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| 原創(chuàng)優(yōu)秀作文——風(fēng)箏 |
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來源：歷史上的今天
欄目：優(yōu)秀作文
作者：劉家豪
發(fā)表時(shí)間：2023-03-30
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摘要：藍(lán)藍(lán)的天空中飛著各種各樣美麗的風(fēng)箏：有的像一條自由自在的小魚，誤把藍(lán)天變成了浩瀚的大海；有的像龍，張著大口，伸著爪子，很是威風(fēng)；有的是小燕子，在空中飛來飛去，仿佛在呼喚春天。云朵們好像是溫柔母親的笑臉，幸福地望著天空中飄著的風(fēng)箏。
這些風(fēng)箏從哪來的呢？聽，草地上傳來了歡笑聲，有三個(gè)小朋友在放風(fēng)箏。一個(gè)叫明明的小男孩扯著線，在前面跑著，另一個(gè)小男孩亮亮拿…
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藍(lán)藍(lán)的天空中飛著各種各樣美麗的風(fēng)箏：有的像一條自由自在的小魚，誤把藍(lán)天變成了浩瀚的大海；有的像龍，張著大口，伸著爪子，很是威風(fēng)；有的是小燕子，在空中飛來飛去，仿佛在呼喚春天。云朵們好像是溫柔母親的笑臉，幸福地望著天空中飄著的風(fēng)箏。
這些風(fēng)箏從哪來的呢？聽，草地上傳來了歡笑聲，有三個(gè)小朋友在放風(fēng)箏。一個(gè)叫明明的小男孩扯著線，在前面跑著，另一個(gè)小男孩亮亮拿著風(fēng)箏在后面跟著跑。可是，一點(diǎn)風(fēng)都沒有，他們白跑了一圈，累得上氣不接下氣，風(fēng)箏卻沒有一點(diǎn)要飛的意思，亮亮氣得直跺腳，明明皺緊眉頭，像是對(duì)這天氣提出了抗議。
正當(dāng)他們打算放棄的時(shí)候，一陣風(fēng)刮來的“神助攻”，他倆又跑了起來，明明臉上露出堅(jiān)定的神色，喊一聲“松手”，便加速往前奔跑，手握風(fēng)箏的亮亮聽到明明發(fā)出的信號(hào)，雙手把風(fēng)箏往上一送，又在一旁喊著叫著，加油助威。明明握著線軸，邊放線邊往前跑，風(fēng)箏終于飄飄悠悠地飛了起來。此時(shí)，他倆的歡笑聲仿佛能讓整個(gè)草地振動(dòng)起來。
旁邊還有一個(gè)小孩，是他們的妹妹，她手里握著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏，一直深情地望著藍(lán)天，當(dāng)哥哥們把風(fēng)箏放飛時(shí)，她的臉上也綻出燦爛的笑容。她還把自己的愿望寫在蝴蝶的翅膀上，想象著風(fēng)婆婆帶著她的“蝴蝶”飛向遠(yuǎn)方，實(shí)現(xiàn)夢想。
遠(yuǎn)處，有一家三口也在放風(fēng)箏，他們的“彩虹”不久就掛在了藍(lán)天上。孩子一邊牽著風(fēng)箏，一邊興奮地手舞足蹈。他的爸爸媽媽在一旁欣慰地看著自己的孩子，用手輕輕撫摸孩子的頭。
然而，有一些風(fēng)箏就沒有這么幸運(yùn)了。比如，黃鸝看到黃鸝風(fēng)箏在飛行，誤把它當(dāng)成了同類，熱情地啄了上去，用這種方式表達(dá)喜悅之情，結(jié)果把風(fēng)箏給啄得掉落了下來，黃鸝也吃了一驚。還有一只小狗在草地上散步，看見有的小朋友在跑，它直接瘋狂地追了上去，那架式像是一定要拿跑步冠軍一樣。小朋友看見小狗追來了，扔下風(fēng)箏，哭著跑去找媽媽了。當(dāng)然兩條腿跑不過四條腿，后來，小朋友還是被小狗追上了，小狗嗅了嗅孩子的腳，搖搖尾巴走了，看來它并不想咬小朋友，只是喜歡追逐玩耍罷了。不過，那風(fēng)箏早已不知去向了，小朋友坐在草地上急得哇哇大哭起來……
雖然如此，風(fēng)箏還是帶給了孩子很多樂趣，因?yàn)轱L(fēng)箏線的另一頭牽著的不僅僅是風(fēng)箏，還有孩子的童年呀！
——?jiǎng)⒓液?/span>
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
部編版小語第二單元習(xí)作主題是“看圖寫作”，應(yīng)當(dāng)先觀察，再適當(dāng)想象。觀察要基本符合圖畫內(nèi)容，但是圖畫是靜止的，只是截取了活動(dòng)的一瞬間，整個(gè)過程可以用合理想象來補(bǔ)充。
觀察要注意以下幾點(diǎn)：一、分割觀察板塊，可分成周圍景色與天氣、天上飄著的風(fēng)箏、三個(gè)小孩放風(fēng)箏、一家三口放風(fēng)箏四個(gè)板塊。二、理清觀察順序，注意空間順序，由近到遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由上到下或由下到上。三、注意圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚，這是第三單元的訓(xùn)練點(diǎn)，但在寫天上飄著的風(fēng)箏板塊時(shí)就可以練習(xí)，注意總分式，注意用“有的…有的…有的”，注意風(fēng)箏姿態(tài)的不一樣。四、注意詳略得當(dāng)。近景和遠(yuǎn)景只能選一個(gè)重點(diǎn)寫，不能同時(shí)用力。
想象有以下注意：一、動(dòng)作神態(tài)顯心情。盡量用人物的動(dòng)作、神態(tài)代替“開心”“生氣”等概括性詞語。注意不同性格人物，同一心情的表現(xiàn)也不一樣，此處可以訓(xùn)練。二、人物背景想象。如對(duì)遠(yuǎn)處放風(fēng)箏的小孩的經(jīng)歷穿插想象，讓學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴，可以是“小孩子剛上一年級(jí)，學(xué)習(xí)上不適應(yīng)，父母利用彩虹風(fēng)箏，告訴他不經(jīng)歷風(fēng)雨就看不到彩虹”等等。三、制造幾次失敗。近處三個(gè)孩子放風(fēng)箏可以失敗幾次，突出他們的心情變化。四、想象其他畫面。
最后，主題為文章的魂，下筆之前一定要去確定。可以是珍惜童年、追尋夢想、贊美春天等等。
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今天是：2025年07月04日（星期五）
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