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| 原創(chuàng)優(yōu)秀作文——沙漠三千里 |
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來(lái)源：歷史上的今天
欄目：優(yōu)秀作文
作者：生岫瀅
發(fā)表時(shí)間：2023-02-05
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摘要：去沙漠探險(xiǎn)想必是很多人都非常向往的了，這個(gè)春天，我就要去實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。
陪同我一起去的，還有我的同學(xué)小朱和一位探險(xiǎn)愛(ài)好者。在去之前，這位探險(xiǎn)愛(ài)好者就告訴了我們?nèi)ド衬獛У臇|西，諸如護(hù)目鏡、皮膚風(fēng)衣、口罩等等，還領(lǐng)著我們租一個(gè)必不可少的鎮(zhèn)漠之寶——駱駝。可以用作家林海音的話來(lái)描述它的樣子，“那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度，它咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙…
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去沙漠探險(xiǎn)想必是很多人都非常向往的了，這個(gè)春天，我就要去實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。
陪同我一起去的，還有我的同學(xué)小朱和一位探險(xiǎn)愛(ài)好者。在去之前，這位探險(xiǎn)愛(ài)好者就告訴了我們?nèi)ド衬獛У臇|西，諸如護(hù)目鏡、皮膚風(fēng)衣、口罩等等，還領(lǐng)著我們租一個(gè)必不可少的鎮(zhèn)漠之寶——駱駝。可以用作家林海音的話來(lái)描述它的樣子，“那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度，它咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。”為了增添樂(lè)趣，我用駝毛捻成毛線再編成繩子，在駱駝脖子上系了一個(gè)小巧的鈴鐺，當(dāng)它走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出“叮叮當(dāng)當(dāng)”清脆悅耳的響聲，我和小朱騎在駱駝背上，臉上都笑開(kāi)了花。準(zhǔn)備就緒，我們正式踏上了沙漠探險(xiǎn)之旅。
一進(jìn)入大漠，映入眼簾的是廣袤的沙海。這沙海仿佛是由洶涌的波濤凝固而成的，它總喜歡板著個(gè)臉，給你一種單調(diào)的黃色——雄渾的黃，靜穆的黃，灼熱的黃。腳踩在上面，你會(huì)覺(jué)得軟綿綿的，像踩在棉花上一樣，全身心是那樣舒服。同學(xué)小朱早興奮地尖叫起來(lái)，在沙堆里滾了好幾滾。接下來(lái)，我們邊看邊聊，陶醉在無(wú)邊無(wú)際的遼闊中。
可是，凡事沒(méi)有想象的那么完美。走了很長(zhǎng)一段路程后，我們有點(diǎn)迷路，而沙漠里的參照物除了沙子還是沙子。屋漏偏逢連夜雨，我一時(shí)疏忽又從駱駝背上掉下來(lái)，受了傷。小朱一邊拿出藥品給我仔細(xì)包扎，一邊抱怨道:“那么不小心，還能掉下來(lái)，真服了你了!”我尷尬地笑笑，不好意思地?fù)蠐项^:“害你們擔(dān)心了。”正說(shuō)著，我偶然往身上一摸，發(fā)現(xiàn)水袋不見(jiàn)了，再低頭一看，發(fā)現(xiàn)水袋里的水都灑在沙地上了。完了，這可是我們?nèi)康乃。?duì)于沙漠探險(xiǎn)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有水意味著什么？我的心里咯噔一下，一瞬間，感覺(jué)空氣都凝固了，四周安靜得可怕，只有滿地黃沙在無(wú)情地嘲笑我們。小朱先是嚇得呆住了，后又捂住臉失聲痛哭，這讓我更加自責(zé)，用手狠命地捶打著沙地。要不趕緊結(jié)束探險(xiǎn)逃回去吧？然而，逃又往哪逃？我不禁想起《西游記》里遇到困難就想分行李散伙的豬悟能，作為讀者，我屢次嘲笑他無(wú)能，沒(méi)想到這次我竟然被他附身了。我無(wú)奈地摸摸自己的臉，看看有沒(méi)有長(zhǎng)出豬嘴豬鼻子。
正在糾結(jié)，沉默的探險(xiǎn)愛(ài)好者緩緩地說(shuō)話了:“大家冷靜，沒(méi)有半途而廢的道理。我們要繼續(xù)前進(jìn)。不必?fù)?dān)心，駱駝可以憑借敏銳的嗅覺(jué)幫我們找到水，并帶我們出去的。”聽(tīng)了他的話，我們稍稍安心了，略微休整，重又踏上了探險(xiǎn)之旅。
不久，我們便深入了沙漠腹地，毒辣辣的太陽(yáng)炙烤著我們的皮膚，猛烈的大風(fēng)沖擊著我們的身體，流沙也想趁機(jī)將我們淹沒(méi)。這是本次探險(xiǎn)中一段最艱辛、最枯燥的旅程。
我不知有多少次問(wèn)探險(xiǎn)愛(ài)好者:“還要走多久，才能遇到綠洲？”“快了!快了!”他總是這么回答。那回答是多么的蒼白無(wú)力呀，我不禁懷疑他是個(gè)騙子。我與小朱連說(shuō)話的力氣都沒(méi)了，“沙漠之舟”雙峰干癟得不像樣，看來(lái)它只能載著我們走向黃泉之路了。再后來(lái)，小朱伏在駱駝身上，哭暈過(guò)好幾次。駱駝已經(jīng)載不動(dòng)我們兩個(gè)了，我若趴上去，只會(huì)成為壓死駱駝的最后一根稻草，所以只能選擇下來(lái)徒步行走。我有多少次出現(xiàn)了幻覺(jué)，以為眼前是一片綠洲，可等開(kāi)心地迎上去卻發(fā)現(xiàn)是一場(chǎng)夢(mèng)，這是命運(yùn)跟我開(kāi)的天大玩笑。駝鈴聲也不再是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，更像是為我們敲響的喪鐘。
有幾次，我跌倒在了黃沙之中，就想靜靜地躺在那里，一動(dòng)不動(dòng)，任風(fēng)沙把我埋掉。然而，我的父母怎么辦？我的探險(xiǎn)是來(lái)搞笑的嗎？我的生命就這樣毫無(wú)意義地結(jié)束嗎？不！我要起來(lái)，抗?fàn)幍降祝∵@時(shí)，探險(xiǎn)愛(ài)好者也拍拍我的肩膀，無(wú)聲地支持著我。
又不知過(guò)了多久，探險(xiǎn)愛(ài)好者突然指著前方興奮地說(shuō)：“我們有救了！這里的植物多了，說(shuō)明不遠(yuǎn)處可能會(huì)有一條河。”他的話又帶給我活下去的勇氣，我踉踉蹌蹌地走著，卻在沙海中留下了一個(gè)個(gè)清晰而堅(jiān)定的腳印。再往前走，我們隱約嗅到了水的氣息，還發(fā)現(xiàn)了四趾模樣的巨大腳印，探險(xiǎn)愛(ài)好者經(jīng)過(guò)仔細(xì)勘察，斷定這是大白鷺留下的，我們仿佛聽(tīng)到了鳥(niǎo)類在河邊撲翅膀的聲音。趴在駱駝背上的小朱，受到歡樂(lè)氣氛的感染，也慢慢蘇醒了過(guò)來(lái)。不過(guò)，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我真害怕這次還是“竹籃打水一場(chǎng)空”。
正在懷疑，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“絲帶”出現(xiàn)在我們眼前，那樣透明，那樣閃耀！它周圍陪伴著各種各樣的綠色植物，許多鳥(niǎo)類在這里棲息。我瞪大眼睛，久久不敢相信這如施了魔法般神奇的景象，小朱早已激動(dòng)得手舞足蹈了，這就是象征希望的沙漠綠洲啊！
我們興奮地跑到河邊，腿不受控制地跪下，雙手捧著水大口大口地喝，還互相往對(duì)方臉上潑，弄得滿臉滿頭滿身都是水，那樣清涼，那樣舒服。探險(xiǎn)愛(ài)好者也喝足了水，臉上顯出滿足的神色。我又看向駱駝，它正在飲水，背上的驢峰本是扁扁的，現(xiàn)在一點(diǎn)兒一點(diǎn)地變大，到最后變得鼓鼓的。“沙漠之舟”重又鼓起了風(fēng)帆，意氣風(fēng)發(fā)，即將航行在浩瀚的沙海中了。我們也帶足了甘甜的水，摘足了美味的椰棗，坐上強(qiáng)健的駱駝，很快走出了沙漠，結(jié)束了探險(xiǎn)之旅。
這次探險(xiǎn)讓我了解了沙漠，我以后也會(huì)像駱駝一樣不怕吃苦，勇于挑戰(zhàn)困難。唯一不同的是，駱驢的駝峰裝水，而我的腦袋裝智慧裝勇氣。這樣想著駱駝，我的嘴不由自主地咀嚼了起來(lái)，也許，我寧愿變成駱駝樣，也不想再變成豬樣了！
教學(xué)設(shè)計(jì)思路及評(píng)語(yǔ)：
部編版小語(yǔ)第五單元習(xí)作主題是“神奇的探險(xiǎn)之旅”，讓學(xué)生選擇探險(xiǎn)人物，選擇場(chǎng)景，選擇裝備，選擇險(xiǎn)情，寫(xiě)的時(shí)候要展開(kāi)豐富合理的想象，尤其把遇到的困難、求生的方法寫(xiě)具體，如果能把心情的變化寫(xiě)出來(lái)就更好了。
我們五年級(jí)組展開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)教研，確定了本單元探險(xiǎn)必須基于現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)本單元的主題——突出思維過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，我們參考網(wǎng)絡(luò)課程資源，制作了習(xí)作預(yù)習(xí)單，分為以下幾個(gè)板塊：一是引導(dǎo)學(xué)生初步了解探險(xiǎn)的含義、目的、著作、杰出人物；二是結(jié)合《地心游記》的情節(jié)梳理，引導(dǎo)學(xué)生思考場(chǎng)景與險(xiǎn)情、裝備、人物之間的聯(lián)系；三是進(jìn)行險(xiǎn)情思維訓(xùn)練。如在沙漠探險(xiǎn)，可能會(huì)遇到什么困難？解決辦法是什么？展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，學(xué)生評(píng)論；四是讓學(xué)生查閱資料，列出探險(xiǎn)思維導(dǎo)圖（教師提供支架，訂正學(xué)生錯(cuò)誤，以免造成重寫(xiě)負(fù)擔(dān)）；五是回顧第五單元課文《跳水》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)險(xiǎn)情進(jìn)行烘托渲染，不能一帶而過(guò)，并梳理“瞬間爆破式、持久突破式、另辟蹊徑式”等應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情方法。在此，也進(jìn)行了情境訓(xùn)練。如在沙漠探險(xiǎn)，正當(dāng)我們距離希望越來(lái)越近的時(shí)候，同學(xué)突然發(fā)現(xiàn)他背上的水袋不翼而飛，而那是我們僅剩的一點(diǎn)水了。___________________________（請(qǐng)發(fā)揮想象，烘托一種悲慘的情境）
在執(zhí)教過(guò)程中，我與對(duì)象又進(jìn)行了探討，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思考險(xiǎn)情應(yīng)對(duì)辦法時(shí)存在諸多問(wèn)題。由于這直接關(guān)系到習(xí)作的成敗，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)險(xiǎn)情應(yīng)對(duì)思維訓(xùn)練單：
情境：在森林里遇到熊，應(yīng)對(duì)辦法？（哪幾種靠譜）
A.拿槍打
B.向?qū)?huì)說(shuō)獸語(yǔ)，和它攀談起來(lái)
C.被熊吃了，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)
D.爬到樹(shù)上或裝死
E.時(shí)空穿越
F.直接逃走
G.向?qū)Э吹侥_印，提前預(yù)測(cè)并挖好陷阱，表哥引它入坑
我們本著危險(xiǎn)系數(shù)在50%以上（困難不能輕易克服）、體現(xiàn)思維過(guò)程、不能寫(xiě)科幻或通話等原則，最終確定D與G為可選項(xiàng)。當(dāng)然，同學(xué)們又查閱資料，對(duì)這兩個(gè)的可選性進(jìn)行了辯論。思維訓(xùn)練有了初步效果，但由于網(wǎng)課的局限，還是不夠理想。
岫瀅這篇文章選取了沙漠為歷險(xiǎn)場(chǎng)景，險(xiǎn)情是與之相對(duì)應(yīng)的缺水?dāng)嗉Z，裝備中的駱駝為解決險(xiǎn)情埋下伏筆，人物按照習(xí)作要求選了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛(ài)好者和膽小卻心細(xì)的同學(xué)小朱，人物刻畫(huà)非常傳神。在突發(fā)險(xiǎn)情時(shí)加強(qiáng)了環(huán)境的烘托、氣氛的渲染，尋找水源較為科學(xué)合理，在過(guò)程中突出了人物心理變化，是一篇探險(xiǎn)好文。但有些沙漠科普知識(shí)還需要仔細(xì)查閱。
指導(dǎo)教師：楊鵬
——周詩(shī)蓉
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今天是：2025年07月04日（星期五）
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