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| 原創(chuàng)優(yōu)秀作文——南極歷險記 |
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來源：歷史上的今天
欄目：優(yōu)秀作文
作者：周詩蓉
發(fā)表時間：2023-02-02
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摘要：那是一次有趣而驚險的探險，那次探險讓我交到了一個新朋友，也讓我知道了朋友之間最重要的是什么。
我和表哥很向往南極，一直想去那探險，去看看可愛的企鵝，去感受冰雪之美。可要只有我們倆個小孩子去，未免有些太危險。所以，我們花錢委托中介機(jī)構(gòu)找一位身價不高的探險愛好者一同前去。就在我們準(zhǔn)備要帶的東西時，一個懶洋洋而又略帶嘲諷的聲音傳來:“嗨，小鬼們，你們好，我叫…
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那是一次有趣而驚險的探險，那次探險讓我交到了一個新朋友，也讓我知道了朋友之間最重要的是什么。
我和表哥很向往南極，一直想去那探險，去看看可愛的企鵝，去感受冰雪之美。可要只有我們倆個小孩子去，未免有些太危險。所以，我們花錢委托中介機(jī)構(gòu)找一位身價不高的探險愛好者一同前去。就在我們準(zhǔn)備要帶的東西時，一個懶洋洋而又略帶嘲諷的聲音傳來:“嗨，小鬼們，你們好，我叫金，很高興見到你們。本次由我陪你們?nèi)ツ蠘O玩探險。”“你說誰小鬼呢!”表哥上前就要動手，我趕忙拉了拉他，丟眼色示意他冷靜。這個男人看上去也就二十幾歲，瘦高，戴著個墨鏡，讓人看不清廬山真面目。打量一番后，我覺得他太年輕了，當(dāng)時真應(yīng)該多花點錢，讓中介幫雇一個身價高點的，想到這只能無奈地說:“人已經(jīng)齊了，那咱們收抬好東西，準(zhǔn)備出發(fā)吧。”
就在我清點物品時，金嘴里叼著一根煙走過來，嗆得我直咳嗽，讓我心里很是不舒服。隨后，他仔細(xì)看了一下我袋子里裝的防風(fēng)沖鋒衣、防水背帶褲、長筒橡膠靴等探險工具后，說:“小鬼，要我說，你帶了很多沒用的，最好再帶上幾把小型雪鏟。”這話比他吐出的煙還嗆人，我反問道:“帶個鏟子干嘛?”他并沒有回答，只是用笑回應(yīng)我。我只好找了幾把鏟子，隨手扔進(jìn)包里。一切準(zhǔn)備就緒后，我們就出發(fā)了。
一路上，我和表哥一直在打量金，看著他不靠譜的樣子，我們在心里覺得有點兒懸，探險的好心情也被破壞了。
“哇!這兒也太美了，簡直太美了!”來到南極，換上探險裝，我的心情就像氣溫一樣驟變，只不過是朝相反的方向變化了。這里是彩色的，是奇特的，它的美有自己的語言，是人類用語言無法描述的，讓人仿佛置身在幻想的境界里。在這彩色中，占有重要地位的是白色:那純潔的白，那天然的白，那冰冷而又溫暖的白，白到可以治愈世上的一切憂傷。
遠(yuǎn)處傳來的幾聲“嘰嘰嘰嘰”叫聲，打斷了我的遐想。“快看，是企鵝!”表哥歡呼著大叫道。我們急忙轉(zhuǎn)過身看，只見那群企鵝背上的羽毛烏黑發(fā)亮，雪白的肚子向前挺著，邁著沉穩(wěn)而正宗的“企鵝步”，像極了邀人跳舞的紳士。我和表哥想去近距離觀察，但金卻警告說:“你們最好別離它們太近。”我于是停下了腳步，但表哥卻不聽勸，他不但靠近了企鵝，還想動手摸它們，一只大企鵝受了驚嚇，作出要用喙啄他的架勢，整個企鵝群也朝他叫了起來，嚇得表哥連忙倒退，摔了好幾個跟頭，才踉踉蹌蹌地走回來。“自討苦吃!”金瞥了一眼表哥，不滿地說。表哥羞得滿臉通紅，真想找個地縫鉆進(jìn)去。
不過，南極的景色實在是太迷人了，我們漫步在這松軟的雪地上，剛才的小插曲很快被拋在了腦后，我和表哥還打起了雪仗，打得滿臉滿身都是雪，既冰涼又溫暖。而金卻邊抽著煙，邊在四處觀察著什么，臉上透露著不安。就在這時，遠(yuǎn)處傳來“轟”一陣巨響。“不好，是雪崩!”金的話音剛落，山上一個巨大的雪團(tuán)以雷霆萬鈞之勢，鋪天蓋地向我們襲來，山體為之震動，寒風(fēng)為之呼嘯，仿佛世界都要被它吞沒，更不用說我們。“手里的東西全部扔掉，只留下小雪鏟。快跟我向旁邊跑!”金大喊道。我們快速奔跑，雖然這兒很冷，但我的額頭、手心早已滲出汗珠。“我們往旁邊跑多慢，要我說，咱們就朝山下跑，滑得快！”說畢，表哥就要沖下去，臨走前還想帶我一起去。說實話，比起表哥，跟著金可能更安全一點，我拉了拉表哥的手，勸他別走。表哥見我不走，哼了一聲，賭氣滑了下去。
“小子，不聽我勸，丟了小命，我可沒辦法!”金向他喝道。我見表哥真走了，又想下去找他，金拉住我說:“你現(xiàn)在過去，不僅攔不住他，你的小命也玩完!等雪崩停了再說!”金領(lǐng)著我沿著迎風(fēng)坡橫穿雪崩區(qū)，狂奔到一片巨大的冰川前，仔細(xì)找到一個冰川洞口，急忙鉆了進(jìn)去，雪團(tuán)剛好在這時落了下來，將洞口完全堵住了。我們暫時安全了，但洞穴里很是陰暗冰冷，我蜷縮成一團(tuán)，渾身瑟瑟發(fā)抖，漸漸失去了生存的意志。由于洞里缺氧，盡管金在旁邊安慰著我，我還是慢慢陷入了昏迷，我仿佛看到班里的老師和同學(xué)都為我急紅了眼，爸爸深情地呼喚著我的名字“蓉兒——蓉兒——”，媽媽一邊哭一邊伸手來拉我，然而我距離那只親切的手越來越遠(yuǎn)，越來越遠(yuǎn)……我的眼淚奪眶而出。不知過了多久，我突然覺得胸口不再憋悶，而且眼前明亮了許多，原來金等雪崩停后從背包拿出雪鏟，從洞口的積雪上挖出來一個出口，把我拖了出來。
我剛一清醒，想起表哥生死未卜，又痛哭了起來。“勇敢一點，現(xiàn)在不是哭的時候。”金拍拍我的肩膀，用眼睛鼓勵我。于是，我們開始了緊急搜救，十分鐘過去了，二十分鐘過去，三十分鐘過去了……可是表哥卻毫無蹤影，一切都顯得白茫茫。這半小時很短，但對我來說是那么漫長，仿佛過了一個世紀(jì)。其間，金有好幾次勸我停下來休息，讓他自己找，但我不同意，哪怕再摔幾個跟頭，我也要救出表哥。終于，我們在一處積雪附近找到了表哥，他只露出了一只手，其它部位已被雪蓋住，堆成了個小雪丘。我和金急忙撲過去，用雪鏟把雪挖開，將他抬了出來，他的臉和手腳已經(jīng)冰涼。金急忙對表哥進(jìn)行了人工心肺復(fù)蘇，過了好一會兒，表哥終于醒了，他望了望我和金，虛弱地說:“謝謝你們，還......對不起，我不該那么沖動！金，我不該懷疑你！”金爽朗地笑道:“你能活著就好！好了，小子，我哪有那么小心眼!”
第二天清晨，我們就要動身回去了。臨走時，金領(lǐng)著我們來到躲避雪崩的那個冰川洞穴，它已經(jīng)不像當(dāng)初一樣陰暗冰冷了，里面的冰墻晶瑩剔透，處處冰鉤倒掛，陽光透進(jìn)來，整個洞穴好像充滿閃閃發(fā)光的寶石，是那樣的迷人，正所謂“陽光總在風(fēng)雨后”。不過，我們不敢再在這里久呆了，表哥也不想再體驗被雪埋的滋味了，我們向南極揮手告別了。
回到家后，金成了我們的好朋友，再也不叫我“小鬼”了，因為他覺得我是一個勇敢的小姑娘。還有，從南極回來后，表哥再也不像以前那么魯莽了，而且學(xué)習(xí)很刻苦，他搜集了許多南極的資料，還說要是早知道這些，就不用挨凍了！
這次探險，也讓我知道朋友之間最重要的是互相信任。有的時候，互相信任說不定還會救你一命哦!
教學(xué)設(shè)計思路及評語：
部編版小語第五單元習(xí)作主題是“神奇的探險之旅”，讓學(xué)生選擇探險人物，選擇場景，選擇裝備，選擇險情，寫的時候要展開豐富合理的想象，尤其把遇到的困難、求生的方法寫具體，如果能把心情的變化寫出來就更好了。
我們五年級組展開了網(wǎng)絡(luò)教研，確定了本單元探險必須基于現(xiàn)實，展現(xiàn)本單元的主題——突出思維過程。在此基礎(chǔ)上，我們參考網(wǎng)絡(luò)課程資源，制作了習(xí)作預(yù)習(xí)單，分為以下幾個板塊：一是引導(dǎo)學(xué)生初步了解探險的含義、目的、著作、杰出人物；二是結(jié)合《地心游記》的情節(jié)梳理，引導(dǎo)學(xué)生思考場景與險情、裝備、人物之間的聯(lián)系；三是進(jìn)行險情思維訓(xùn)練。如在沙漠探險，可能會遇到什么困難？解決辦法是什么？展開頭腦風(fēng)暴，學(xué)生評論；四是讓學(xué)生查閱資料，列出探險思維導(dǎo)圖（教師提供支架，訂正學(xué)生錯誤，以免造成重寫負(fù)擔(dān)）；五是回顧第五單元課文《跳水》，引導(dǎo)學(xué)生對險情進(jìn)行烘托渲染，不能一帶而過，并梳理“瞬間爆破式、持久突破式、另辟蹊徑式”等應(yīng)對險情方法。在此，也進(jìn)行了情境訓(xùn)練。如在沙漠探險，正當(dāng)我們距離希望越來越近的時候，同學(xué)突然發(fā)現(xiàn)他背上的水袋不翼而飛，而那是我們僅剩的一點水了。___________________________（請發(fā)揮想象，烘托一種悲慘的情境）
在執(zhí)教過程中，我與對象又進(jìn)行了探討，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思考險情應(yīng)對辦法時存在諸多問題。由于這直接關(guān)系到習(xí)作的成敗，我又設(shè)計了一個險情應(yīng)對思維訓(xùn)練單：
情境：在森林里遇到熊，應(yīng)對辦法？（哪幾種靠譜）
A.拿槍打
B.向?qū)f獸語，和它攀談起來
C.被熊吃了，原來是一場夢
D.爬到樹上或裝死
E.時空穿越
F.直接逃走
G.向?qū)Э吹侥_印，提前預(yù)測并挖好陷阱，表哥引它入坑
我們本著危險系數(shù)在50%以上（困難不能輕易克服）、體現(xiàn)思維過程、不能寫科幻或通話等原則，最終確定D與G為可選項。當(dāng)然，同學(xué)們又查閱資料，對這兩個的可選性進(jìn)行了辯論。思維訓(xùn)練有了初步效果，但由于網(wǎng)課的局限，還是不夠理想。
詩蓉這篇文章選取了南極為歷險場景，險情是與之相對應(yīng)的雪崩，裝備中的雪鏟為解決險情埋下伏筆，人物按照習(xí)作要求選了一個經(jīng)驗豐富的探險愛好者和膽子大但行事魯莽的表哥，人物刻畫非常傳神。在突發(fā)險情時加強(qiáng)了環(huán)境的烘托、氣氛的渲染，解決辦法較為科學(xué)合理，突出了人物心理變化，是一篇探險好文。但有些科普知識還需要仔細(xì)推敲。
指導(dǎo)教師：楊鵬
——周詩蓉
原創(chuàng)作品，轉(zhuǎn)載須經(jīng)授權(quán)！
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| 歷史上的今天 |
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今天是：2025年07月04日（星期五）
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