|
|
|
|
| 【高效課堂】龍口市高中化學“深度·激情”課堂教學展示活動成功舉辦 |
|
【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發布時間：2025-05-30 22:56
|
|
|
|
|
|
摘要：北京時間2025年5月30日(農歷2025年5月4日)，星期五訊：細研“深度·激情”課堂，開啟化學教改新篇章——龍口市高中化學“深度·激情”課堂教學展示活動成功舉辦
“深度·激情”課堂引方向。5月30日，龍口市高中化學細研“深度·激情”課堂活動在龍口第一中學舉行，參加此次活動的有全市高一、高二化學教師30余人。此次活動旨在以“課堂展示”和“交流…
|
北京時間2025年5月30日(農歷2025年5月4日)，星期五訊：細研“深度·激情”課堂，開啟化學教改新篇章——龍口市高中化學“深度·激情”課堂教學展示活動成功舉辦
“深度·激情”課堂引方向。5月30日，龍口市高中化學細研“深度·激情”課堂活動在龍口第一中學舉行，參加此次活動的有全市高一、高二化學教師30余人。此次活動旨在以“課堂展示”和“交流研討”為基點，反思傳統教學模式，共尋高中化學高效課堂、激情課堂新路徑。
“深度”課堂：教師深研細琢，學生深思廣學。“深度”課堂不只是對知識的淺層記憶與理解，而是要求教師和學生深度學習、深度思考。龍口第一中學李笑老師以《一個客觀與微觀的轉換因子--阿伏伽德羅常數》為主題，深挖本節知識的內在結構和多維屬性，克服表面學習和孤立的符號解釋。通過創設與學生生活密切相關的真實情境，激發學生的深度學習興趣和探究欲望，引導學生從符號學習走向學科核心素養。
“激情”課堂：教師為導，學生為主。雙基目標--三維目標--核心素養這一教學目標的演變均揭示了教育的真正目的是育人，培育應對未知社會所具備的可普遍遷移的關鍵能力、必備品格與高階思維品質。
本節課中李笑老師以“自主學習--合作探究--整理提升”三段式教學模式為依托，巧妙利用“學、研、展、評、理、練”六大教學環節。以高考真題的形式經過“小組討論”碰撞出智慧的火花，“我回答”“我質疑”“我補充”……等形式使所有學生都參與進課堂，整個課堂在每個學生的參與下激情澎湃，學生展示完成后，由老師進行歸納提升，將學生繁星點點般碎片化的知識，進行梳理整合，匯聚成一個完整的知識體系。
群賢匯聚于一堂，集思廣益啟新章。交流研討環節教師們各抒己見，其中，龍口第一中學高二化學備課組長劉菊紅指出，“三段六環”教學模式重視學生的全員參與，調動學生的積極性，將課堂還給學生，真正體現“以學為本”教育理念。教師對知識的處理既有基礎又有深度，幫助學生構建化學學科思維，培養化學核心素養，值得學習與推廣。龍口第一中學高一化學備課組長李園園表示，“深度·激情”課堂，以核心素養為導向，設計探究活動，引導學生深度思考，激發了學生求知欲和參與度。
龍口崇實中學化學學科主任、高二化學備課組長高媛表示“深度·激情”課堂充分調動了學生的學習積極性和學習興趣，讓學生都能主動參與到學習中來，真正成為學習的主人。通過老師啟發鼓勵，同學們積極大膽發言，課堂氣氛活躍，學生注意力集中，思考問題更深入，記憶更深刻。整堂課師生關系和諧，真正做到了“親其師，信其道”。龍口崇實中學高一化學備課組長趙鵬艷老師表示，“深度·激情”課堂中教師激情引領，學生主動參與，氛圍熱烈，思維碰撞激烈。知識在深度探究與情感共鳴中有效內化，切實提升了課堂效率與學科興趣，為深化教學改革提供了有力范例。
活動最后，龍口市教學研究室高中化學教研員結合本節課以及大家的點評指出，“深度·激情”課堂的核心在于以“三段六環”教學模式重塑教與學的格局--以學生為主體，讓每位學生成為課堂舞臺的主角。教師的角色不再是知識的唯一源頭，而應成為關鍵程序性知識的授予者與思維路徑的領路人，我們的使命是幫助學生編織知識間的“方法之網”，在看似孤立的概念之間架起思維的橋梁，從而培養學生強大的思維能力和遷移應用能力。
“深度·激情”課堂的成功實踐，點燃了我們化學教改的星火！它不僅是理念的落地，更是新航程的起點。讓我們以此為基，持續深化探究設計、創新實驗情境、點燃師生互動的思維火花，將深度思考與學習熱情熔鑄成常態。
（來源：山東省煙臺市“龍口教體”微信公眾號）
|
|
|
|
|
免責聲明：
|
|
|
1、本站部分內容系網友投稿或編輯轉載，并不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責。
2、本頁面內容里面包含的圖片、視頻、音頻等文件均為外部引用，本站一律不提供存儲。
3、如涉及作品內容、版權和其它問題，請在30日內與本網聯系，我們將在第一時間刪除或斷開鏈接！
※ 有關作品版權事宜請聯系客服
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 歷史上的今天 |
|
|
今天是：2025年07月05日（星期六）
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
