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| 煙臺市福山區(qū)核心素養(yǎng)課堂改革之旅走進(jìn)福海路小學(xué)教育集團(tuán) |
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【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發(fā)布時間：2025-05-10 22:14
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摘要：北京時間2025年5月10日(農(nóng)歷2025年4月13日)，星期六訊：【教育動態(tài)】“素養(yǎng)導(dǎo)向·整體重構(gòu)·深度學(xué)習(xí)”大單元教學(xué)賦能課堂新樣態(tài)——福山區(qū)核心素養(yǎng)課堂改革之旅走進(jìn)福海路小學(xué)教育集團(tuán)
為貫徹落實(shí)《煙臺市教育科學(xué)研究院關(guān)于印發(fā)〈素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)學(xué)科發(fā)展與質(zhì)量提升行動計(jì)劃〉的通知》精神和要求，扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）落地實(shí)…
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北京時間2025年5月10日(農(nóng)歷2025年4月13日)，星期六訊：【教育動態(tài)】“素養(yǎng)導(dǎo)向·整體重構(gòu)·深度學(xué)習(xí)”大單元教學(xué)賦能課堂新樣態(tài)——福山區(qū)核心素養(yǎng)課堂改革之旅走進(jìn)福海路小學(xué)教育集團(tuán)
為貫徹落實(shí)《煙臺市教育科學(xué)研究院關(guān)于印發(fā)〈素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)學(xué)科發(fā)展與質(zhì)量提升行動計(jì)劃〉的通知》精神和要求，扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）落地實(shí)施，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，5月9日，“素養(yǎng)導(dǎo)向·整體重構(gòu)·深度學(xué)習(xí)”大單元教學(xué)賦能課堂新樣態(tài)——福山區(qū)核心素養(yǎng)課堂改革之旅走進(jìn)福海路小學(xué)教育集團(tuán)活動在福海路小學(xué)隆重舉行，區(qū)教研中心主任劉兆清、教研中心小學(xué)各學(xué)科教研員以及各小學(xué)校長、業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任、各學(xué)科教研組長（語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德與法治）和學(xué)科骨干教師參加此次活動。
PART 01
序曲合唱《海闊天空》
活動以青年教師代表合唱團(tuán)帶來的序曲合唱《海闊天空》開場，寬廣嘹亮的歌聲充分展現(xiàn)出青年教師朝氣昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，同時也詮釋了學(xué)校以包容促融合，以創(chuàng)新謀發(fā)展的教育初心與理念。
PART 02
領(lǐng)導(dǎo)致辭&學(xué)校匯報(bào)
劉兆清為本次活動致辭，福海路小學(xué)副校長孫明麗做了題為《聚勢而強(qiáng)，向美而行》的工作報(bào)告，回顧了學(xué)校的發(fā)展歷程并對未來的發(fā)展進(jìn)行了展望。
PART 03
分會場課例展示
理論是指南，實(shí)踐是根基。各學(xué)科分會場展示了大單元教學(xué)的真實(shí)課堂和素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂新樣態(tài)。
語文分會場
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語文分會場通過單元深度解讀、課堂實(shí)踐展示、習(xí)作教學(xué)研討三大板塊，聚焦語文核心素養(yǎng)，探索教學(xué)創(chuàng)新路徑。
飛鳥是天空的詩篇。趙澤萱老師以“《最自然：鳥是林中詩》——基于大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群'觀察'要素的設(shè)計(jì)構(gòu)想”為主題對大單元教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行解讀，明確“觀察”這一學(xué)習(xí)任務(wù)群的研究方向。
處處留心學(xué)觀察，孫姿珊老師執(zhí)教了部編版三年級的經(jīng)典課文《搭船的鳥》，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致觀察翠鳥的外形、動作，并讓學(xué)生在讀中學(xué)寫，學(xué)以致用。
處處留心皆學(xué)問，丁寧老師帶領(lǐng)學(xué)生連續(xù)觀察，跟隨巴金來到新會縣城近郊的鄉(xiāng)村游訪問，聚焦榕樹，賞其美，聚焦群鳥，品其樂，在朗讀感悟中體會生命的真諦。
康其瑛老師以《棲鷺洲真美》為主題對本單元的習(xí)作進(jìn)行說課講評，從賞析、品析、修改幾方面入手教給學(xué)生寫作方法，從而提高學(xué)生的語文寫作能力。
展示課后，區(qū)教研中心主任郭艷進(jìn)行大單元教學(xué)總結(jié)及點(diǎn)評，用一次勇敢的嘗試、一種專業(yè)的態(tài)度和一股向上的力量三個關(guān)鍵詞點(diǎn)評了本次大單元教學(xué)活動，強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要用語文的方式教語文，讓學(xué)生在朗讀、背誦、賞析、仿寫中提高語文素養(yǎng)，領(lǐng)悟語言文字的韻味。
數(shù)學(xué)分會場
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在數(shù)學(xué)分會場，首先播放了福海路小學(xué)的閆康靜老師執(zhí)教的《求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的數(shù)問題》教學(xué)視頻。閆老師引導(dǎo)學(xué)生通過操作、畫圖等方法分析數(shù)量關(guān)系，正確解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的實(shí)際問題，初次經(jīng)歷解決問題的一般步驟，初步發(fā)展學(xué)生的幾何直觀，提高他們分析問題和解決問題的能力。數(shù)學(xué)2.png
第二節(jié)是課開區(qū)小學(xué)的王雪彥老師執(zhí)教的《求比一個數(shù)多幾的數(shù)問題》依舊通過讓學(xué)生通過“理一理、想一想、算一算、議一議”解決問題的四步來分析數(shù)量關(guān)系，將今天所學(xué)習(xí)的知識與學(xué)生頭腦中已有的加法模型相統(tǒng)一，讓學(xué)生明白求“比一個數(shù)多幾的數(shù)問題”的本質(zhì)依舊是把兩部分合起來的計(jì)算。
第三節(jié)課是福海路小學(xué)張煒瑋老師執(zhí)教的《求比一個數(shù)少幾的數(shù)問題》。張老師立足學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，依舊通過“理一理、想一想、算一算、議一議”四個步驟讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程。教學(xué)中重視直觀操作與抽象思維相結(jié)合，借助小圓片、長條圖等學(xué)具，讓學(xué)生在擺一擺的過程中理解數(shù)量關(guān)系，深化減法意義，統(tǒng)一減法模型。
福海路小學(xué)的孫曉老師進(jìn)行了題為《深入理解數(shù)量關(guān)系統(tǒng)一加減法模型》的單元整體教學(xué)解讀，從教材分析、課標(biāo)分析、學(xué)情分析和教學(xué)設(shè)計(jì)四個方面對單元教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致、深入的分析，幫助老師們厘清了三節(jié)課的數(shù)量關(guān)系，加深了對加減法模型的認(rèn)識。
單元整體解讀環(huán)節(jié)后，梨景路小學(xué)的解婉瑩老師分享了《從困惑到突破：一位新教師的單元整體教學(xué)探索之旅》的讀書體會。第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的姜若男老師分享了參與山東省小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)的培訓(xùn)體會。數(shù)學(xué)76.png
展示活動結(jié)束后，區(qū)教研中心數(shù)學(xué)教研員遲振鳳進(jìn)行了活動總結(jié)，對《經(jīng)歷解決問題過程培養(yǎng)解決問題能力》的課例進(jìn)行點(diǎn)評，以種子課為例，將這三節(jié)課進(jìn)行了深入的分析和解讀；同時希望老師們通過此次活動能夠借助新教材，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)樣態(tài)，設(shè)計(jì)有效的課堂話術(shù)，將課堂評價(jià)與課堂內(nèi)容相結(jié)合，緊跟時代步伐，把數(shù)學(xué)課堂與新技術(shù)相結(jié)合，為課堂賦能。
英語分會場
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首先福海路小學(xué)朱蓉老師對五年級下冊Unit3 Health這一單元進(jìn)行了單元整體解讀。
活動第二環(huán)節(jié)，福海路集團(tuán)的兩位老師分別展示了五年級下冊Unit3 Health這一單元的第二課時和第三課時，以實(shí)際課堂為例，展示了如何在教學(xué)中融入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法。IMG_8292.jpg
第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)張曉玲老師執(zhí)教Unit3 Lesson 2《How are you feeling today?》本課以"關(guān)愛與健康"為主題，采用情境教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法，通過真實(shí)對話場景引導(dǎo)學(xué)生掌握病情詢問與應(yīng)答的核心句型，理解家人、老師和朋友提出的健康建議，并辯證分析其科學(xué)性。
福海路小學(xué)孫文靜老師執(zhí)教執(zhí)教Unit3 Lesson 3《How can we keep healthy?》，本課圍繞"健康生活方式構(gòu)建"主題，采用問題驅(qū)動和探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)理念，通過數(shù)據(jù)分析、思維導(dǎo)圖構(gòu)建和小組合作等多元活動，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握保持健康的正確做法與禁忌行為。
最后，區(qū)教研中心英語教研員王麗華組織與會老師進(jìn)行評課，并對本次活動進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，強(qiáng)調(diào)在將單元整體意識應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法；課堂上要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐；合理利用可視化思維工具以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，切實(shí)從日常課堂當(dāng)中落實(shí)新《課標(biāo)》理念，發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)。
科學(xué)分會場
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科學(xué)分會場由福海路小學(xué)邢翠艷主任主持。
首先，孔夢燕老師進(jìn)行科學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)解讀。孔老師從項(xiàng)目化學(xué)習(xí)內(nèi)涵，探尋項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的必要性、緊迫性及課堂教學(xué)新路徑等方面進(jìn)行解讀，讓會場老師對項(xiàng)目化學(xué)習(xí)有了更深的理解和更明確的探究方向。
接著，由張麗麗老師和程彤彤老師進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課例展示。張老師的《紙蜻蜓飛行挑戰(zhàn)》一課，以參加紙蜻蜓大賽的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。張老師在教學(xué)過程中，注重學(xué)生思維碰撞，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證、改進(jìn)、再驗(yàn)證、再改進(jìn)的過程，讓學(xué)生在此過程中培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)踐探究能力。
程老師的《制作救援船》一課，以真實(shí)且具有沖擊力的洪澇災(zāi)害視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求生本能和探索欲望。張老師在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，經(jīng)歷選擇材料、設(shè)計(jì)制作、測試、改進(jìn)等過程，不斷拓寬設(shè)計(jì)學(xué)生思路，提升學(xué)生反思和創(chuàng)新能力。程老師還巧妙加入ai對話，讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的力量。
隨后，吳海波老師對項(xiàng)目化學(xué)習(xí)示范課進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。《紙蜻蜓飛行挑戰(zhàn)賽》與《制作救援船》兩節(jié)項(xiàng)目式課程，以真實(shí)情境驅(qū)動學(xué)生深度探究，通過“探究—改進(jìn)—總結(jié)”閉環(huán)路徑，融合科學(xué)、工程、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識，激活高階思維。教學(xué)中巧用AI工具與生活材料，構(gòu)建低成本創(chuàng)新實(shí)踐；以多維評價(jià)與分層指導(dǎo)賦能學(xué)生協(xié)作、反思能力，推動教師向“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師”轉(zhuǎn)型，讓課堂成為解決真問題、創(chuàng)造真價(jià)值的實(shí)踐場域。
最后，區(qū)教研中心科學(xué)教研員劉麗晶對本次活動進(jìn)行總結(jié)及評課，對福海路教育集團(tuán)科學(xué)團(tuán)隊(duì)本次展示給予了高度肯定，贊揚(yáng)集團(tuán)敢于嘗試新的課堂學(xué)習(xí)模式的勇氣，并對參與講課的老師和團(tuán)隊(duì)給予鼓勵。
道德與法治分會場
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道德與法治分會場由梨景路小學(xué)張小雪老師主持。
福海路小學(xué)尚天琦老師從單元整體概述、核心素養(yǎng)落實(shí)、學(xué)生學(xué)情分析、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元整體規(guī)劃五個方面解讀了福海路教育集團(tuán)在設(shè)計(jì)人教版道德與法治四年級下冊第三單元《信息萬花筒》時所做的嘗試與實(shí)踐。
第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)高美芹老師執(zhí)教的課例《健康看電視》，通過情境導(dǎo)入、案例分析、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)、小組討論等活動倡導(dǎo)學(xué)生踐行健康用眼習(xí)慣，爭做“信息媒介覺醒者”，實(shí)現(xiàn)知識獲取與身心健康的平衡。
經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)劉璐老師執(zhí)教的《網(wǎng)絡(luò)新世界》課堂以“信息媒介覺醒者計(jì)劃”為背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的雙面性。課程通過調(diào)查與討論、案例展示、互動實(shí)踐等活動引導(dǎo)學(xué)生制定“網(wǎng)絡(luò)文明行動計(jì)劃”，培養(yǎng)其成為負(fù)責(zé)任、有警覺的網(wǎng)絡(luò)公民，助力構(gòu)建健康安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
課例展示后，第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)李沫老師圍繞大單元教學(xué)理念，對大單元解讀和兩節(jié)課例進(jìn)行了教學(xué)總結(jié)及評課。《健康看電視》和《網(wǎng)絡(luò)新世界》兩課均在主題統(tǒng)整、能力遞進(jìn)等方面體現(xiàn)了大單元教學(xué)理念，采用生活化情境和問題鏈設(shè)計(jì)，融入跨學(xué)科整合，以學(xué)生為主體開展合作學(xué)習(xí)。李沫老師還就兩節(jié)課例提出了加強(qiáng)單元內(nèi)銜接、深化評價(jià)反饋、拓展技術(shù)支持等改進(jìn)建議。最后的互動環(huán)節(jié)，聽課教師和講課老師分別從聽課體會和備課心得等方面各抒己見，暢談自己的感受。
下一步，區(qū)教體局將持續(xù)錨定“賦能、提質(zhì)、增效”的改革目標(biāo)，深入推進(jìn)核心素養(yǎng)課堂改革，認(rèn)真落實(shí)課程改革和課堂教學(xué)改革精神，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的研究，開拓教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)水平，為我區(qū)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)大動能。
素材來源：福海路小學(xué)
（來源：山東省煙臺市“福山教育”微信公眾號）
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今天是：2025年07月05日（星期六）
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