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| 龍口市初中道德與法治學科讀書交流展示活動 |
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【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發(fā)布時間：2025-03-21 23:02
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摘要：北京時間2025年3月21日(農(nóng)歷2025年2月22日)，星期五訊：于閱讀中聞“道”，處踐行間悟“法”——龍口市初中道德與法治學科讀書交流展示活動。
為貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，扎實推進“雙攻堅雙創(chuàng)新”重點工作，深化“深度·激情”課堂的認識與探索，3月20日，龍口市道德與法治教師齊聚培基學校開展讀書交流展示活動。教師們聚焦2022版義務(wù)教育新課標和初…
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北京時間2025年3月21日(農(nóng)歷2025年2月22日)，星期五訊：于閱讀中聞“道”，處踐行間悟“法”——龍口市初中道德與法治學科讀書交流展示活動。
為貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，扎實推進“雙攻堅雙創(chuàng)新”重點工作，深化“深度·激情”課堂的認識與探索，3月20日，龍口市道德與法治教師齊聚培基學校開展讀書交流展示活動。教師們聚焦2022版義務(wù)教育新課標和初高中“政治制度”的銜接，既是對“深度·激情”課堂的深入探索，也是推動思政一體化建設(shè)的重要實踐，更是對教師專業(yè)成長的一次集體賦能。
理念融合篇：新課標與道德與法治教學理念的深度碰撞
如何讓核心素養(yǎng)真正落地？怎樣構(gòu)建有生命力的道德與法治課堂？《初中道德與法治新版課程標準解析與教學指導(dǎo)》一書不僅解答了困惑，更讓教師們在“深度·激情”課堂三段六環(huán)節(jié)的探索中找到了實踐路徑。新課標為教師教育教學提供了新的方向，明德學校付馨雨、蘆頭中學李娜等老師們認為，要深入學習初中道德與法治新版課程標準解析，更新教育理念和教學方法，以正確的政治思想、道德規(guī)范和法治觀念對學生進行循序漸進的系統(tǒng)化教育，在道德教育中發(fā)揮法治對道德的促進作用，在法治教育中發(fā)揮道德對法治的滋養(yǎng)作用，使二者相輔相成，要將課標精神轉(zhuǎn)化為生動的教育實踐，讓道德與法治課堂成為滋養(yǎng)生命的精神家園。
課堂實踐篇：道德與法治學科“深度·激情”課堂的路徑探索
以《新版課程標準解析與教學指導(dǎo)》為理論依據(jù)，結(jié)合“深度·激情”課堂，探討新課標與課堂實踐的融合路徑。通過“學、研、展、評、理、練”落實核心素養(yǎng)目標，實現(xiàn)從知識傳遞到素養(yǎng)培育的轉(zhuǎn)變，讓道德與法治課堂成為價值引領(lǐng)的主陣地。北皂學校王志卉、實驗中學楊文君等老師等圍繞初中道德與法治2022版新課標的核心要求、“深度·激情”課堂模式的核心要素及二者融合實施路徑進行分享交流，要注重啟發(fā)式教育，突出問題導(dǎo)向，通過設(shè)置高質(zhì)量情境，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學生水到渠成得出結(jié)論，實現(xiàn)真正意義的“深度”思考，從而推動“深度·激情”課堂。
素養(yǎng)培育篇：核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的道德與法治教育新征程
道德與法治教學要聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注內(nèi)容組織與設(shè)計，體現(xiàn)時代特征，厚植人文溫度，完善教學評價，把新課標的理念與要求落實到每一堂課中。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學，要求教師既教書更要育人，改變傳統(tǒng)觀念，關(guān)注人的發(fā)展。培基學校劉麗媛、第十中學汪昌霖等老師認為，要在“深度·激情”課堂中開展議題式教學，解決教學困惑，以核心素養(yǎng)為錨點，重構(gòu)道法課程，讓思政課成為學生“明大德、守公德、嚴私德”的終身指南，引導(dǎo)學生把黨、祖國、人民裝在心中，強化做社會主義建設(shè)者和接班人的思想意識。復(fù)粹學校李守玲老師感謝在本次送教磨課研課中備課組的集思廣益、思維碰撞，學校領(lǐng)導(dǎo)及教研員恰到好處的點撥，今天再回頭看這堂課仍然還有可以提升和完善的地方，結(jié)合“依法行使權(quán)利”課例，為大家介紹了三段六環(huán)節(jié)如何在本課進行落實。李老師的現(xiàn)身說法，大家受益匪淺。
最后，市教學研究室道德與法治教研員道出了“讀書是最優(yōu)的增值、成長的階梯、心靈的滋養(yǎng)、視野的拓展”的意義所在，同時對教師們提出了三點建議：一是以問題為導(dǎo)向，聚焦教學痛點，讓閱讀成果真正服務(wù)于“深度·激情”課堂的教學實踐。二是以融合為路徑，打破學科壁壘，嘗試將語文、歷史等學科的閱讀收獲與道德法治教育有機融合，豐富課堂的深度與廣度。三是以學生為中心，始終牢記“為誰培養(yǎng)人”的初心，在閱讀中反思如何將知識傳遞轉(zhuǎn)化為價值塑造，讓課堂成為學生精神成長的沃土。
教育是一場向美而行的遇見，而閱讀正是這場遇見中最溫暖的燈塔。教研室將以本次活動為契機，持續(xù)搭建多種平臺，讓閱讀成為學科教師的專業(yè)習慣，讓交流成為團隊共進的常態(tài)機制，讓“深度·激情”課堂走心入心并能實現(xiàn)“一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的教育本質(zhì)。
（來源：山東省煙臺市“龍口教體”微信公眾號）
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